Pendidikan agama termasuk didalamnya pendidikan akhlak dan moral seakan-akan hanya pelengkap dalam dunia pendidikan di negeri yang katanya negara dengan masyarakat Muslim terbesar di dunia ini. Menjelang ujian akhir nasional yang diadakan sebagai syarat meluluskan peserta didik ini, pendidikan agama lebih tepatnya pengetahuan agama bukanlah prioritas bagi pemerintah untuk meluluskan siswa guna naik ke jenjang yang lebih tinggi. Dan sangat disayangkan oleh beberapa pihak bahwa dengan ujian nasional (UN) ini, pemerintah telah mendustai dunia pendidikan berkarakter yang mereka canangkan.
Jika kita telaah lebih jauh, maka UN merupakan wujud dari hilangnya komitmen pemerintah dalam mencari generasi-generasi berakhlak dan bermoral guna mengisi pembangiunan bangsa ke depan. Dikatakan demikian, sebab materi UN sebagai penentu kelulusan merupakan hanya materi keilmuan yang bisa didapat dengan sistem pengajaran yang baik lepas dari proses pendidikan siswa. Sekolah dan guru yang mengiringi proses belajar mengajar dan mendidik siswa ini tidak diberikan kesempatan dalam menentukan kelulusan siswa-siswa yang berproses dengan baik. UN menjadikan sisswa yang nakal, tidak menghargai norma-norma dan berperilaku buruk bisa lulus dengan syarat kepintarannya menguasai materi UN atau kesiapan mentalnya dalam menghadapi UN. Siswa-siswa yang memiliki jiwa-jiwa sosial, alktivis sekolah, penggerak organisasi, kadang tercampalkkan hanya karena UN mereka yang gagal, padahal kegagalan UN itu tidak seratus persen dikarenakan mereka tidak pintar tapi kebanyakan dari mereka mengalami depresi dalam menghadapi UN itu sendiri.
Jika hal ini terus dibiarkan, maka ke depan bangsa ini akan dipenuhi dengan orang-orang yang memperoleh pengajaran yang baik namun pendidikan yang mereka dapatkan tidak bernilai apa-apa. Maka jangan heran jika bangsa ini menjadi bangsa yang miskin akhlak dan moralnya. Pengajaran dan pendidikan adalah dua hal yang hampir sama namun berbeda, Dalam Islam, pengajaran disebut dengan ta'lim (transformasi ilmu) sedangkan pendidikan adalah Tarbiyyah (transformasi nilai-nilai). Pengajaran khusus ditujukan pada akal. Oleh karena itu mudah dan straight forward. Sedangkan pendidikan adalah pembinaan insan yang tidak saja melibatkan perkara fisik dan mental tetapi juga hati dan nafsu karena sesungguhnya yang dididik adalah hati dan nafsu. Oleh karena itu pendidikan lebih rumit dan susah. Kedua perkara ini harus kita fahami benar dalam membina insan. Keduanya diperlukan dalam pembinaan pribadi agar pandai berbakti pada Tuhan dan pada sesama manusia.
Namun, kita tidak bisa mendidik saja tanpa memberi ilmu, dan begitu juga sebaliknya, kita tidak bisa memberi ilmu saja tanpa mendidik. Pengajaran tanpa pendidikan akan menghasilkan masyarakat yang pandai tetapi rusak akhlaknya atau jahat. Masyarakat akan maju di berbagai bidang dan kemewahan timbul dimana-mana tetapi akan timbul hasad dengki dimana-mana karena jiwa tiap insannya tidak hidup. Manusia menjadi individual, tidak berkasih sayang, dan kemanusiaan musnah. Manusia berubah identitas. Fisiknya saja manusia tetapi perangainya seperti setan dan hewan. Sebaliknya mendidik saja tanpa memberi ilmu akan menghasilkan individu yang baik tetapi tidak berguna di tengah masyarakat. Mendidik tanpa ilmu menyebabkan insan mempunyai jiwa yang hidup tetapi tidak ada ilmu untuk dijadikan panduan.
Jika hasil dari kerja keras guru-guru dalam mendidik tidak menjadi prioritas dalam kelulusan siswa, maka nantinya guru-guru akan mengabaikan pendidikan tapi fokus pada pengajaran agar siswa-siswa meeka bisa lulus semua dan nama baik sekolah bisa naik di mata masyarakat. Namun, hal ini berdampak buruk pada masa depan bangsa, karena pemahaman agama yang kurang alkan menjadikan bangsa ini sarang kemaksiatan, mulai dari menipu orang lain sampai pada menipu diri sendiri. Apalagi jika mereka duduk sebagai wakil rakyat, suara rakyat suara Tuhan, Tuhan saja mereka tipu apalagi rakyat.
Jadi, marilah kita bersama-sama mengubah paradigma bahwa pendidikan agama atau pendidikan akhlak moral itu hanya sebagai pelengkap. Proses pendidikan dan kualitas siswa haruslah lebih diutamakan bukan hanya fokus pada kuantitas nilai intelektual semata. Orang berpendidikan akan membawa negara ini maju sedangkan orang berilmu pengetahuan semata akan membawa negara ini pada sistem yang matematis, dengan menilai pada untung rugi semata. Jadikan UN sebagai standardisasi nilai nasional tapi jangan dijadikan sebagai syarat mutlak kelulusan. Nilai UN adalah ketidakadilan yang nyata, bagaimana nilai mau di standardkan secara nasional, sementara fasilitas, keilmuan, sarana prasarana amat jauh berbeda dari tiap-tiap sekolah dan daerah. Jika memang pembangunan di negara ini sudah merata, maka silakan saja untuk menstandardisasikan hasil UN, sebab disanalah wujud keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar